Mapeo de literatura del binomio turismo-educación desde un enfoque bibliométrico
DOI:
https://doi.org/10.29312/remexca.v17i6.4241Palabras clave:
desarrollo local, investigación, producción científica, revisión de literaturaResumen
En este artículo se presentan los resultados derivados de una revisión bibliométrica de la producción científica relacionada con el binomio turismo-educación. El objetivo de la investigación es analizar las perspectivas desde las cuáles se aborda esta relación a partir de la literatura publicada entre 2014 y 2024, con el fin de identificar los enfoques predominantes, cuantificar la producción científica, reconocer quiénes publican, en qué revista se difunde el conocimiento y en qué países se desarrolla la investigación. Asimismo, se examina la estructura conceptual, intelectual y social que caracteriza este campo de estudio. Metodológicamente, la investigación adopta un enfoque cuantitativo con un diseño longitudinal. La recuperación de literatura se realizó en la base de datos Web of Science, utilizando el término de búsqueda ‘tourism education’, lo que permitió identificar un total de 490 documentos. El análisis de la información se llevó a cabo mediante el software R y el paquete bibliométrico Bibliometrix. Entre los principales hallazgos se identifica que los países con mayor producción científica son China, Estados Unidos de América y Australia, contribuciones concentradas principalmente en temas motores como rendimiento, modelo orientado a resultados, competencias, con énfasis particular en la formación de los estudiantes en turismo. En contraste, se observó menor atención hacia temas básicos como la identidad, la sostenibilidad, el ocio, la ética y la herencia, lo que abre la posibilidad para que el binomio turismo en la educación se posicione como una nueva línea de investigación centrada en las comunidades y su población.
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